«Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса МОУ СШ 93»

Автор: Малышева Светлана Владимировна

Цель: представить опыт работы психолого-педагогической службы МОУ СШ 93, как пример работающей модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении.

Модель школьной психологической службы

Особенности учебного заведения. Цели и задачи психологической службы. Структура и кадровое обеспечение школьной психологической службы. Направления работы психолого-педагогической службы МОУСШ 93.

Приложения:

1. Структура психолого-педагогической службы.

2. Схема направлений работы.

3. Положение о психологической службе.

4. Нормативные документы федерального и регионального уровня.

5. Примерный план работы психологической службы

6. Стендовые материалы (визитка)

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходные периоды.

Структура работы по данному направлению. Модель работы медико-психолого-педагогического консилиума. Работа с индивидуальными картами психолого-педагогического сопровождения

Приложения:

1. Схемы работы по данному направлению

2. Программа работы по адаптации учащихся в переходные периоды

3. План работы ПМПКонсилиума.

4. Положение о ПМПКонсилиуме.

5. Примерный вариант протокола, сценария и решения ПМПК.

6. Перечень групповых занятий с учащимися, направленных на решение проблем адаптации.

7. Стендовые материалы (схема, программа)

8. Приказы

Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки учащихся 9 классов

Общая характеристика данного направления. Диагностический блок. Характеристика курса самоопределения. Место профориентационных игр в системе предпрофильной работы школы. Профигра «Перспектива» (демонстрация элементов игры по ВИДЕО)

Приложения:

1. Краткая программа курса самоопределение.

2. Сценарий профигры «Перспектива»

3. ВИДЕО фильм о системе работы по предпрофильной подготовке учащихся.

4. Приказы.

5. Стендовые материалы (схема работы по ППП, диагностический инструментарий (перечень методик на входе и выходе), курсы, поступление в учеб завед.)

Психолого-педагогическое сопровождение ученического самоуправления

Анонсирование программы «Психолого-педагогическое сопровождение ученического самоуправления». Значение партнерства с ТГУ в реализации программы. Проведение элементов тренинга формирования команд в ведомствах ученического самоуправления (знакомство в парах, построение пирамиды, игра «Переправа» и т.д.)

Приложения:

1. Анонс программы «Психолого-педагогическое сопровождение ученического самоуправления»

2. Приказы о проведении мероприятий.

3. Сценарии упражнений и психологических игр.

Психолого-педагогическое сопровождение родительской общественности

Психологическое сопровождение процесса формирования соуправляющего совета. Просветительская работа с родителями (лекторий, интерактивные родительские собрания, тренинги «Эффективный родитель»)

Приложения:

1. Тематика лектория 2006-2007 учебного года.

2. Примерный сценарий родительского собрания в интерактивной форме.

3. Анонс программы «Эффективный родитель»

Организация и проведение общешкольной Недели психологии

Неделя психологии, как одна из форм психологической работы в школе. Значение партнерских отношений с ТГУ в реализации современных форм и методов психологической работы. Демонстрация ВИДЕО фильма о школьных неделях психологии

Приложения:

1. Методичка «Организация общешкольной Недели психологии»

2. Материалы Недели психологии (план, фото, Циклограмма и т. д.)

3. Приказы о проведении мероприятий.

Об авторе

Гнетковская Марина Геннадьевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ школы №93 г. Тольятти Самарской области. Образование высшее педагогическое и психологическое. Окончила Самарский государственный университет и Санкт Петербургский университет. Стаж психолого-педагогической работы 19 лет. Имеет опыт работы с семьями и опыт социокультурной проектной деятельности и управления средствами грантов («Школа позитивного материнства», «Курс развития творческого мышления», «Эффективный родитель»). В рамках работы с ученическим самоуправлением ведет работу по проведению тренингов формирования команд в ВЕДОМСТВАХ и СУПИРКОМЕ, и их психологическому сопровождению. Является автором программы по психологическому сопровождению ученического самоуправления.